El siguiente cuadro muestra un pequeño análisis de tres necesidades educativas que se han identificado en la unidad de aprendizaje en modalidad presencial ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO, la cual forma parte del primer semestre del programa académico Maestría en Economía y Gestión Municipal que se imparte en el CIECAS del IPN y que forma parte del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt.

Considero que algunas de la necesidades de las aquí señaladas son de gran alcance y se refieren a valores que, por su naturaleza, debieran formar parte ya de la personalidad y actitud de los alumnos, sin embargo se ha identificado una ausencia en muchos de ellos, de manera recurrente en generación tras generación. También en algunos casos se refiere a necesidades relativas a la ausencia de conocimientos previos con los cuales los alumnos debieran haber llegado a esta altura de sus estudios, pero consideramos que, al menos parcialmente, podemos atender a través de alguna estrategia didáctica

Ámbito	Necesidad educativa detectada	¿Cómo se relaciona la necesidad educativa detectada con el programa de estudios de la unidad de aprendizaje?	¿Cómo se relaciona la necesidad educativa detectada con las unidades de aprendizaje que preceden y proceden a la que impartes?	¿Cómo se relaciona la necesidad educativa detectada con el perfil de egreso del alumno?
Comunicación	Conocimientos básicos de economía matemática	Uno de los temas indispensables de la ESP es la Economía del Bienestar y el concepto de eficiencia paretiana, los cuales tienen como fundamento la economía neoclásica y el marginalismo y que hacen uso de los métodos fundamentales de economía matemática	La unidad de aprendizaje se imparte en el primer semestre, aunque previamente hay un propedéutico en el cual se imparte un curso de Teoría Económica. En él se consideran aspectos de economía matemática, aunque el tiempo no es suficiente para profundizar en el tema. Posteriormente, en el mapa curricular, recurrentemente están presentes unidades de aprendizaje cuya base es la economía y análisis de economía del bienestar.	El egresado debe ser capaz de identificar problemas que limitan el desarrollo local y dar alternativas de solución desde diversos enfoques teórico, lo cual sólo es posible comprendiendo los fundamentos de la economía del bienestar y el concepto de eficiencia económica.
Trabajo colaborativo	Respeto y empatía hacia el docente y compaeñros	Los estudiantes proceden de carreras, universidades y condiciones sociales diversas por lo cual sus niveles de conocimientos y de aprendizaje de la economía son muy heterogéneos. La falta de respeto hacia estas diferencias y la ausencia de empatía para reconocerlas y “tolerarlas” fractura las relaciones personales e imposibilita la colaboración entre los alumnos.	Fundamentalmente los estudiantes proceden de dos áreas de conocimiento: la economía, por un lado, y la ciencia política, por el otro. El programa de Maestría en Economía y Gestión Municipal también tiene estás dos grandes áreas estudio. La falta de respeto y empatía al interior del grupo limita el proceso de enseñanza aprendizaje pues dificulta las sinergias de colaboración entre ellos mismos, al impedir las ayudas mutuas según las áreas de especialización.	El egresado de poder lograr organizarse con profesionales de diversas áreas para ser promotores del desarrollo regional y local, así como para poder mejorar la gestión de los gobiernos locales. Si no es capaz de respetar y ser empático, entonces se le dificultará lograr este perfil.
Evaluación	El valor de la honestidad en la presentación de trabajos académicos	La honestidad en la entrega de trabajos originales es esencial para reconocer el compromiso y disposición de aprendizaje del alumno, además de la formación ética que requieren nuestros egresados.	Es un valor recurrente que se busca fomentar y fortalecer en los alumnos a lo largo de su formación de posgrado, y no sólo por las implicaciones legales al entregar trabajos no originales sino por la responsabilidad social y moral que como institución pública tenemos en la formación de recursos humanos.	Con el compromiso de formar egresados éticamente responsables y honestos con la sociedad. Asimismo, con la elaboración de tesis originales que contribuyan en la solución de problemas sociales en el ámbito local y regional.

Con la información que de manera sintética se observa en el cuadro anterior, estamos en posibilidad de contestar las siguientes preguntas que permitirán guiar nuestro trabajo del Taller ANERD.

1. ¿Cuál es la necesidad educativa que vas a atender (aquella para la cual vas a diseñar un recurso didáctico en la web)?

“El valor de la honestidad en la presentación de trabajos académicos”.

2. ¿A qué tipo de necesidad educativa corresponde (comunicación, evaluación o trabajo colaborativo)?

EVALUACIÓN, pues a través de la presentación de trabajos académicos originales y adecuadamente documentados es posible conocer acerca del proceso de aprendizaje y verificar el logro de objetivos o competencias por parte de los alumnos.

3. Justifica por qué vas a atender dicha necesidad (retoma elementos de la tabla 2)

Es una ausencia recurrente, que muchas de las veces pone en peligro el estatus normativo de los alumnos, entorpece el aprendizaje y, en un sentido amplio, compromete el espíritu y estatus del Programa, de la unidad académica y de la propia Institución.

4. Indica las fuentes de consulta revisadas.

a. El Plan de Estudios de la Maestría en Economía y Gestión Municipal.

b. El Programa de la unidad de aprendizaje Economía del Sector Público.

c. El Reglamento General de Estudios del IPN.

d) El Reglamento de Estudios de Posgrado.

e) American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (6 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.

f) Herramienta de detección de similitudes Turnitin.

g) Herramienta de detección de similitudes Itheticate.

H) Herramienta para la autenticación de textos académicos CopyLeaks.

Esta información debe servir de base para la continuidad en el diseño de estrategias para atender dicha necesidad educativa.