A mi entender Necesidad Educativa se refiere a las debilidades o ausencias que se identifican de manera grupal o individual para lograr objetivos concretos encuadrados en una situación “ideal” o regular. Es decir, serían aquellas situaciones que limitan o dificultan el proceso educativo de los alumnos, desde la percepción del profesor, para lograr los objetivos deseados.

En el siguiente cuadro se muestran diez necesidades que se han identificado en el proceso educativo de los alumnos a lo largo de 18 años de práctica docente en los niveles superior y posgrado, en el área de economía y gestión pública.

¿Cuál es la necesidad educativa?	¿En qué consiste esa necesidad?	¿Cómo incide en el proceso educativo del alumno?
1.  Conocimientos básicos de economía matemática	Los estudiantes desconocen los conceptos matemáticos básicos requeridos para el análisis económico.	Limita el razonamiento y comprensión del papel de la economía en la vida cotidiana, obligando a retomar, en clase, el estudio de estos principios básicos y dificultando el logro de los objetivos o de las competencias diseñadas en el programa de estudios.
2.  Metodología para la elaboración de trabajos académicos	Se presenta dificultad para elaborar distintos tipos de trabajos académicos	Cada vez que se les pide algún tipo de trabajo académico (síntesis, informe técnico, ensayo, memoria) entregar de manera libre el documento.
3.  Conocimiento de las reglas elementales de ortografía y redacción	Se elaboran trabajo académicos con serias deficiencias ortográficas y de redacción	Entrega de trabajos con pésima redacción y graves faltas de ortografía, lo que desmerita el contenido de su investigación.
4.  Conocimiento de métodos de investigación	Se dificulta avanzar en el trabajo de tesis por desconocimiento de los métodos de investigación que los estudiantes pueden utilizar	No exploran diversas posibilidades de investigación, lo cual limita su percepción hacia su trabajo de investigación.
5.Respecto y empatía	Carencia de los valores de respeto y empatía hacia el docente y compañeros	Falta de comunicación y ambientes ríspidos en el aula lo cual origina temor a la participación activa.
6. Honestidad	Falta de honestidad en el quehacer académico de los estudiantes	Se identifica manejo de información “no original” por parte del alumno y la consecuente aplicación del reglamento.
7. Uso de diversas fuentes de información	Uso irresponsable y con deficiencias técnicas en las fuentes de información.	Fuentes mal referenciadas con oportunidad, lo cual dificulta que posteriormente ya no se acuerden de la fuente real.
8.     Explotación de la creatividad	Reproducción irresponsable de modelos “externos” para la explicación de fenómenos económicos, políticos y sociales concretos.	Creer que los modelos exitosos bajo ciertas condiciones, son reproducibles íntegramente bajo otras condiciones.
9.     Comprensión de textos en inglés	Dificultad para comprender textos técnicos en inglés.	El proceso educativo del alumno se dificulta cuando se incorporan textos en inglés, pues no hay una buena compresión de los mismos.
10.  Manejo de hojas de cálculo y bases de datos.	Debilidad en el uso de las hojas de cálculo y en el manejo de bases de datos.	Al desconocer el manejo de bases de datos y el uso de hojas de cálculo impide el desarrollo adecuado de trabajos académicos y la interpretación de resultados.

Estas necesidades educativas de alguna u otra forma se han intentado resolver en cada ciclo académico, a través de cursos de nivelación, talleres, cursos propedéuticos, asesorías extra clase o a través de su definición en los perfiles de ingreso, con resultados desiguales, por ello la necesidad de diseñar estrategias para atenderlos de manera sistemática y disminuir su incidencia negativa en el proceso educativo de los alumnos.